A na koniec...

Ten czas od września minął bardzo szybko. Dużo się dowiedziałam, dużo zrobiłam, a teraz przyszedł czas na podsumowanie i autorefleksję. Zanim jednak o tym, chciałabym napisać dwa słowa o module, o którym nie wspomniałam wcześniej ;-)

Umiejętności psychologiczne w zarządzaniu
Dwa dni szkolenia "psychologicznego", które moim zdaniem było BARDZO trudne, ale również BARDZO wartościowe. Chyba dlatego,ze podeszłam do niego z powaga i pełnym zaangażowaniem. Nie chciałam się za bardzo "odkryć", ale i tak się otworzyłam, przeżyłam ciężki proces autorefleksji, momentami trudny, wręcz bolesny. Ale ten moduł był dla mnie bardzo wartościowy, chyba najbardziej ze wszystkich. Uświadomił mi, że mogłabym być dyrektorem. Wiem, że dokumenty, przepisy, prawo są ważne, ale z nimi sobie poradzę, jeśli tylko będę pewna i zdecydowana, że to co robię jest słuszne i zgodne z wartościami przeze mnie wyznawanymi, i że mogę osiągnąć sukces.

Pani Małgosiu - dziękuję.

Organizacja pracy

Jak gospodarować czasem?
Zarówno doświadczenie osobiste, jak również doświadczenia opisane w tym module, wskazują na to, że umiejętność właściwego gospodarowania czasem, jest niezwykle ważna w planowaniu swojej pracy.

Przykłady marnowania czasu ;-)

Zadanie

Style i strategie kierowania

To trochę powtórka do tego co robiliśmy w module Umiejętności psychologiczne w zarządzaniu, ale równocześnie przyjemna odskocznia od spraw trudniejszych.

Style przywódcze

Zadanie - dopasowanie stylu przywódczego do opisu

I kilka dokumentów mówiących o sposobach motywowania pracowników. Zmotywowany zespół to połowa sukcesu szkoły. 
Motywowanie pracowników
Sposoby motywowania nauczycieli do pracy
Tworzenie systemu motywacji nauczycieli do pracy

Zarządzanie finansami, zarządzanie majątkiem szkoły (remonty, inwentaryzacja)

W tym module dostaliśmy ściągę z mnóstwem przepisów dotyczących zarządzania szkołą. Poniżej kilka przykładów ;-)

Polityka rachunkowości w szkole
Plan finansowy szkoły
Zarządzanie majątkiem szkoły
Inwentaryzacja

Kierowanie i administrowanie placówką oświatową

Moduł 9
Ciężki moduł przed nami ;-) Sprawy ważne, ale również bardzo trudne, bo mało ciekawe (tak mi się przynajmniej wydaje).

Pierwsza część BHP  w szkole. BHP czyli coś czego bezwzględnie należy przestrzegać.

Rewelacyjna checklista

Każdy dyrektor musi zadbać o:

• bezpieczeństwo osób przebywających w budynku szkoły
• zapewnić swoim pracownikom odpowiednie szkolenia BHP oraz szkolenia z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej czyli przygotowanie do udzielania pierwszej pomocy,
• zapewnić uczniom możliwość kształcenia w odpowiednio zabezpieczonym budynku
• zapewnić uczniom opiekę osób z odpowiednimi kwalifikacjami
• prawidłowe, „higieniczne” ułożenie planu lekcji
• zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły lub placówki, w tym  zapewnić wszystkim prace i naukę w godnych i higienicznych warunkach oraz kierunków ich poprawy 

oraz (wg wskazówek S.Kasprzaka)

• kontrolę stanu obiektów i terenu - przeglądy stanu technicznego budynku/terenu szkoły
• postępowanie powypadkowe i przeciwdziałanie wypadkom uczniów oraz stworzenie procedur postępowania w razie ich wystąpienia
• bezpieczne organizowanie wycieczek/imprez szkolnych,
• działania związane z zabezpieczeniem przeciwpożarowym obiektów,
• działania interwencyjne, postępowanie w sytuacjach kryzysowych,
• dostosowanie stanowisk pracy do warunków antropometrycznych uczniów,
• realizację programów nauczania przedmiotów, których podstawa programowa uwzględnia tematykę bezpieczeństwa oraz realizację priorytetów nadzoru pedagogicznego MEN i KO,
• odpowiedzialność prawną szkoły - porządkową, materialną, cywilną, dyscyplinarną, karną w zakresie bhp uczniów, 
• zadania w zakresie bhp dyrektora, nauczycieli, koordynatora ds. bhp, inspektora bhp, społecznego inspektora pracy, pielęgniarki/higienistki szkolnej,
• działania w zakresie profilaktycznej opieki  zdrowotnej nad pracowników, szkoleń nauczycieli i pracowników w zakresie przeciwpożarowym, określania ryzyka zawodowego i zaopatrzenia w środki ochrony indywidualnej oraz odzież roboczą na stanowisku pracy,
• postępowanie w razie wypadku w pracy, w drodze do pracy i z pracy oraz choroby zawodowe pracowników,
• rodzaje i zasady wymierzania kar porządkowych pracownikom za nieprzestrzeganie przepisów i zasad bhp,
• organizację stanowisk wyposażonych w monitory ekranowe.

Mała szkoła

Absolutny hit!

Film o małej wiejskiej szkole, który powinien zobaczyć każdy dyrektor i nauczyciel szkoły i przedszkola.
Film

Mój pierwszy komentarz po obejrzeniu tego filmu był taki: Chcę tam pracować i chcę, żeby moje dziecko chodziło do takiej szkoły!

A tu fragment mojego wpisu na forum:
Wracając do zadania ;-) jakie działania może prowadzić większa szkoła, żeby osiągnąć podobny efekt?
Może zapraszać ciekawych ludzi i angażowac w to środowisko lokalne.
Może angażować rodziców nie tylko w udział w uroczystościach, ale również w proces dydaktyczny. Przykładem może być stosowanie metody lekcji odwróconej - dziecko MUSI coś zrobic z rodzicem w domu.
Jakie są zalety funkcjonowania takiej szkoły?
Nikt nie jest anonimowy, szkoła jest centrum społeczności, wszystkim zależy, a to wszystko razem przynosi znakomite efekty!

Kontekst społeczno-prawny funkcjonowania szkoły

Odpowiedzialność, która stoi przed dyrektorem szkoły, w moim odczuciu, jest ogromna. Na naszym forum zawrzało od głosów i dyskusji. Najbliższa mojemu sercu i moim przekonaniom była wypowiedź Michała Grześlaka, do której się ustosunkowałam zarówno jak, jak i pani Elżbieta Tołwińska-Królikowska.

Michał: "Moim zdaniem dyrektor powinien odpowiadać przede wszystkim przed samym sobą. Wszystko co robi powinno być zgodne z jego sumieniem. Oczywiście nie może zapominać o obowiązujących przepisach, a także o tym, że jego praca ma wpływ na innych, uczniów oraz podwładnych. Pośrednio jest odpowiedzialny za następne pokolenia, losy kraju"
Ania: "To co napisał Michał brzmi trochę patetycznie, ale... jest w tym dużo prawdy. Praca dyrektora wpływa na atmosferę w szkole, na efektywność pracy nauczycieli oraz zaangażowanie w nauczkę beneficjentów całego procesu - czyli uczniów.
Oczywiście przepisy prawa regulują przed kim formalnie odpowiada dyrektor placówki, ale w dzisiejszych czasach, gdy rodzice bardziej angażują się w życie szkoły, dyrektor odpowiada również przed nimi oraz oczywiście przed Radą Pedagogiczną."
Pani Królikowska:"Panie Michale, zgodziłabym się jeszcze niedawno z Panem w 100%, choć oczywiście własne sumienie nie może być jedynym punktem odniesienia da dyrektora (wspomina Pan o tym). Jednak po nie tak odlegległej w czasie dyskusji o sumieniu lekarzy stałam się bardziej ostrożna. Jako rodzic czy nauczyciel czułabym się bezpiecznei z takim dyrektorem, pod warunkiem, że podzielałby wartości dla mnie ważne. A jesli nie? Zaczynają się trudności...Myślę jednak, że o żadnych ekstremach Pan nie myślał, podobnie jak większość dyrektorów. Pana wizja jest z drugiej strony kusząca, bo gdy ją przeciwstawię wizji dyrektora-administratora, który dba głównie o papiery i zgodność z przepisami (ale ich literą a nie duchem), to tęsknota za dyrektorem z własną wizją i silną motywacją do jej realziacji staje się atrakcyjna :-)  Dziękuję za ten głos. A co sądzą w tej sprawie inni?"

A ponizej zbiór regulacji prawnych dotyczących praw i obowiązków poszczególnych podmiotów, dla których jest szkoła.

Wybór fragmentów ustaw RP dotyczących zadań edukacyjnych różnychpodmiotów